Groupes « Barkley » & Programme PEPS de guidance pour parents d’enfants présentant des troubles du comportement avec ou sans diagnostic de TDAH

Dernière mise à jour : mars 2025

Public professionnel et pré-requis

• Pédopsychiatres, psychologues
• Professionnels paramédicaux (orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, infirmiers )
• Educateurs spécialisés

Pré-requis : expérience professionnelle en équipe médicopsychologique ou en libéral et réseau de professionnels de santé ou du médicosocial, avec fonction ou projet d’accompagnement des familles d’enfants ou d’adolescents avec troubles du comportement et/ou TDAH.

Nombre de participants : de 6 minimum à 15 maximum

Programme général

Cette session a pour objectif d’acquérir une connaissance actualisée du TDAH, et principalement de ses répercussions sur le fonctionnement intrafamilial. Le TDAH affecte aussi bien les interactions de l’enfant vis-à-vis de sa famille que celles des parents vis-à-vis de leurs enfants. Les parents rapportent ainsi un niveau de stress plus élevé lié à leur rôle parental et se perçoivent comme moins compétents. 
Parmi les réponses recommandées figure l’intervention auprès des parents, et notamment les groupes d’entraînement aux habiletés parentales PEHP. Une présentation des PEHP existants sera proposée, ainsi que les bases théoriques sur lesquels ils s’appuient. Les 10 séances composants le programme Barkley seront ensuite détaillées. 
Le programme ne vise pas à guérir le trouble, mais à diminuer l’intensité des comportements inadaptés et surtout à rétablir des relations plus sereines entre l’enfant et ses parents. Mettre en place un groupe de guidance parentale est soumis à des contraintes organisationnelles ainsi qu’à une bonne gestion de la dynamique de groupe : ces points seront également présentés.

Méthodes, supports et moyens pédagogiques

Méthode magistrale de transmission, méthode démonstrative de participation, et méthode interactive en alternance, avec échanges, expérimentations, exercices et ateliers.

Supports et moyens pédagogiques

Questionnaire d’attente et de pré-requis en début de formation ; supports numériques : apport théorique ; supports vidéo : cas cliniques ; documents nécessaires remis sur place ; questionnaire d’évaluation des acquis à l’issue de la formation.
Documentation, bibliographie et références en version papier et/ou numérique (DropBox ou envoi WeTransfer).

Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session

A l’issue de la formation, le participant aura acquis des compétences pour :

•    une connaissance actualisée sur le TDAH ainsi que sur les difficultés intrafamiliales rencontrées dans cette population 
•    une initiation et une maîtrise du programme Barkley & PEPS : acquérir la pédagogie de techniques adaptées au TDAH à destination des parents 
•    mettre en place et animer un GEHP Groupe d’entrainement aux habiletés parentales : contraintes organisationnelles et gestion de la dynamique de groupe
 

Modalités d’évaluation des acquis : questionnaire en fin de session

Moyens permettent de suivre la réalisation de l’action : feuille d’émargements signée à la demi-journée par le participant et la formatrice ou le formateur

Certificat de réalisation remis à l’employeur
Attestation de compétences remise au stagiaire valideront la formation.
Suivi de post-formation (contact par mail) durant une période de 3 à 6 mois afin de s’assurer de la bonne mise en pratique et transférabilité des compétences acquises.

Formatrices et formateurs

Responsable de la session :

Nathalie Franc
Pédopsychiatre, au sein du service de Médecine Psychologique de l’Enfant et de l’Adolescent du CHU Montpellier ; membre du conseil scientifique de TDAH-France ; auteur de Accompagner les parents d'enfants tyranniques - Programme en 13 séances - Dunod, 2017 ; Faire face aux crises de colère de l’enfant et de l'adolescent - Ellipses, 2019. Auteur de Accompagner les parents d’enfants ayant un TDAH avec le programme PEPS : Programme d’Entrainement Parental Spécifique– Dunod 2024

Intervenantes et formatrices associées :

Jessica Nesensohn
Psychomotricienne au sein du service de Médecine Psychologique de l’Enfant et de l’Adolescent du CHU Montpellier (animation de PEHP et de groupes thérapeutiques à destination des enfants). Chargée d’enseignement à l’Institut de Formation en Psychomotricité de la faculté de médecine. Chargée de projet pour les recommandations 2024 sur l’intervention thérapeutique non médicamenteuse dans le TDAH. CoAuteur de Accompagner les parents d’enfants ayant un TDAH avec le programme PEPS – Dunod 2024

Stéphanie Simon
Pédopsychiatre à l’institut Saint Pierre de Palava-Les-Flots et au SESSAD TSA de l’association Sésame Autisme Occitanie Est. Formatrice dans le champ des TND et en guidance parentale. Auteur de J’aide mon enfant précoce – Eyrolles 2020

Sylvie Boronat
Monitrice-éducatrice spécialisée dans les troubles du comportement chez l’enfant. Elle a participé à l’animation des programmes de guidance au CHU de Montpellier, ainsi qu’à l’animation de groupes thérapeutiques destinées aux enfants et adolescents. Elle accompagne aujourd’hui des familles et leurs enfants de façon individuelle et assure un travail de coordination entre les différents professionnels.  CoAuteur de Accompagner les parents d’enfants ayant un TDAH avec le programme PEPS – Dunod 2024

Tarifs

Tarifs ( TTC) Formation 3 jours = 21 heures

Formation prise en charge par l’employeur : 690€ 
Inscription en individuel : 580€ 
Tarif étudiant en psychologie ( à partir du M2) = 290€

Une fois votre inscription réalisée, une confirmation vous sera envoyée dans un délai de 48h ouvrées.

Formation en intra sur demande. Le délai d'accès (durée estimée entre la demande et le début de la formation) est d'un mois minimum.

Cette session peut faire l’objet d’adaptations spécifiques pour les stagiaires en situation de handicap. Pour toute demande, merci de contacter notre référent handicap, à l’adresse suivante contact@appea.org.

Règlement intérieur disponible sur simple demande.

Formation en intra sur demande