Evaluation et accompagnement psychologiques de l’autisme chez l’enfant et l’adolescent

Les power points de la journée sont disponibles pour les personnes ayant participé à la journée. Un mail contenant les liens vers ces fichiers vous a été envoyé à l'adresse email renseignée lors de votre inscription. Si vous avez participé à la journée mais n'avez pas reçu cet email, vous pouvez nous contacter à l'adresse [email protected] en indiquant votre nom et prénom : nous vous adresserons le lien d'accès.

Sous le Haut Patronage de Madame Sophie Cluzel, Secrétaire d'État aux Personnes handicapées

Depuis 2010, en vue de comprendre les troubles du spectre autistique, de mieux les accompagner et recommander les prises en charge, la Haute Autorité de Santé (HAS) reprend les recherches de niveau international pour les valider en socle commun de connaissances qui doit faire référence pour l’ensemble des professionnels. Un travail collectif réunissant associations, chercheurs, professionnels et parlementaires et les recommandations de l’agence nationale de l’évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ANESM) ont permis ces avancées importantes pour les personnes présentant ces troubles neuro-développementaux caractérisés par des difficultés majeures dans la communication (verbale et non verbale), les interactions sociales, les comportements adaptatifs et certaines activités.

Dans l’actualité du 4^ème plan autisme, il paraît nécessaire de continuer la diffusion des recommandations de bonnes pratiques basées sur la recherche, et particulièrement du côté des psychologues de l’enfance et de l’adolescence, afin de développer leurs pratiques et leur coopération au sein des équipes pluridisciplinaires. Leur apport à la compréhension des troubles et de leur manifestation, leurs concepts et méthodes spécifiques d’évaluation clinique et diagnostique, et leurs actions d’accompagnement des familles et des jeunes patients doivent être soutenus et pensés en coordination et partenariat avec l’ensemble des autres professionnels.

Cette journée d’études a pour principal objectif d’aborder la compréhension et l’évaluation psychologiques des troubles du spectre autistique comme des actes de soin pour le jeune sujet et ses parents, et conjointement de réfléchir à la responsabilité du psychologue dans la mise en place, le plus précocement possible, du projet individualisé et structuré des soins mais aussi de la scolarisation.

Le psychologue de l’enfance et de l’adolescence, mieux informé de la diversité et de l’expression des Troubles du Spectre Autistique comme de la pluralité des méthodes recommandées, pourra davantage participer à l’accompagnement et à la coordination des dispositions et actions mises en place conjointement avec le sujet et sa famille. Spécialiste du développement et du fonctionnement mentaux, il pourra favorablement promouvoir et soutenir l’épanouissement, l’autonomie, la dignité et le bien-être de l’enfant confronté à la situation de handicap et au défi des difficultés concrètes et émotionnelles de son quotidien.

 

 

Coordination : Léa Dormoy, Psychologue

PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique - Hôpital André Mignot (Le Chesnay) ; Unité de prise en charge précoce du centre Bulle d’air (Croissy sur Seine).

 

 

Responsabilité scientifique sous la direction de :

Agnès Florin, Présidente de l’APPEA,

Professeur de Psychologie de l’enfant et de l’éducation – Université de Nantes

Robert Voyazopoulos, Directeur de l’APPEA ;

Psychologue – INS HEA Suresnes ; enseignant EPP – ICP Paris ; expert ECPA-Pearson

• 8h45 Accueil
• 9h10 Ouverture de la journée et du programme
  Léa Dormoy
  Psychologue - PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique - Hôpital André Mignot (Versailles) ; Unité de prise en charge précoce du centre Bulle d’air (Croissy sur Seine)
  Robert Voyazopoulos
  Psychologue - INS HEA Suresnes ; directeur de l’APPEA ;
  enseignant à l’EPP – ICP Paris
   
• 9h20 Du 3ème au 4ème plan autisme
  Sophie Cluzel
  Secrétaire d’Etat chargée des Personnes handicapées ;
  ex-présidente de la FNASEPH et de SAIS 92
   
• 9h30 Spécificité et enjeux d'une approche développementale des TSA : de la recherche aux pratiques de terrain
  Marie-Hélène Plumet
  Maître de Conférences en psychologie du développement – Université Paris-Descartes / Sorbonne Paris Cité - Laboratoire Psychopathologie et Processus de santé ; auteur de L’autisme de l’enfant : un développement sociocognitif différent (2014, Armand Colin). Spécificité et enjeux d'une approche développementale des TSA : de la recherche aux pratiques de terrain
   
• 10h20 – 10h50 Pause
   
• 10h50 Données actuelles sur l'intersubjectivité dans les troubles du spectre autistique
  Nicolas Georgieff
  Professeur de psychiatrie - Université Lyon 1 ; psychiatre et chef de service - Centre hospitalier du Vinatier ; membre de l'Institut des Sciences Cognitives de Lyon ; auteur de Qu'est-ce que l'autisme ? (2016, Dunod). Données actuelles sur l'intersubjectivité dans les troubles du spectre autistique
   
• 11h30 Le diagnostic psychologique de TSA chez l’enfant : sens, méthodes, approche différentielle
  Léa Dormoy
  Psychologue - PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique - Hôpital André Mignot (Le Chesnay) ; Unité de prise en charge précoce du centre Bulle d’air (Croissy sur Seine) Le diagnostic psychologique de TSA chez l’enfant : sens, méthodes, approche différentielle
   
• 12h10 – 12h30 Questions
   

• 12h30 PAUSE DEJEUNER
   

• 14h00 Prise en charge précoce de l’autisme : Exemple de l’Early Start Denver Model
  Marie-Joëlle Orêve
  Pédopsychiatre, PH - PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique – Versailles
  Responsable du Dispositif d' Intervention Précoce en autisme DIPEA
  Service universitaire de psychiatrie infanto juvénile de Versailles Prise en charge précoce de l’autisme : Exemple de l’Early Start Denver Model
   
• 14h40 Accompagnement des parents de jeunes enfants avec autisme, suite au diagnostic
  Céline Alcaraz-Darrou
  Psychologue, PhD - CRA Languedoc Roussillon ; auteur de Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique: Informer, former, accompagner. (2015, Masson). Accompagnement des parents de jeunes enfants avec autisme, suite au diagnostic
   
• 15h20 – 15h30 Questions
   
• 15h30 – 15h50 Pause
   
• 15h50 Intervention auprès des enfants et des adolescents avec Trouble du Spectre de l’Autisme - Les apports du Psychologue
  Ghislain Magerotte
  Professeur émérite de psychologie – FPSE Université de Mons ; fondateur et Président d’honneur de la Fondation SUSA - Service universitaire spécialisé pour personnes avec Autisme (Belgique) ; auteur de (en collaboration) Manuel à l’intention des parents ayant un enfant présentant de l’autisme (2008, Autisme Diffusion AFD), Pratique de l'intervention individualisée (2014, Dunod), Évaluation et Intervention auprès des Comportements Défis (2014, De Boeck). Intervention auprès des enfants et des adolescents avec Trouble du Spectre de l’Autisme - Les apports du Psychologue
   
• 16h50 Entraînement aux habiletés sociales dans les troubles du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
  Judith Brisot-Dubois
  Orthophoniste, Ph.D - SMPEA - Service Médico-Psychologique de Enfants et Adolescents St Eloi - CHRU Montpellier ; MCF Dépt Universitaire d'Orthophonie - faculté de médecine Montpellier ; auteur de Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l’autisme (2012, Elsevier-Masson) Entraînement aux habiletés sociales dans les troubles du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle
   
• 17h20 – 17h30 Questions
   
• 17h30 Fin de la journée

Contact APPEA :

• 07 81 36 90 13
• [email protected]

Se rendre sur place :

ASIEM - 6 rue Albert de Lapparent - 75007 PARIS