Evaluation psychologique chez l’enfant et l’adolescent : actualités cliniques et méthodologiques

Journée de réflexion, de formation continue et de développement professionnel visant à l’amélioration des interventions et des pratiques psychologiques.

 

L’examen psychologique chez l’enfant ou l’adolescent connaît depuis les années 2000 de nombreuses évolutions et de nouvelles approches cliniques et diagnostiques qui modifient en profondeur les conceptions et les pratiquent même de l’évaluation psychologique.

Les recommandations de l’OMS et de la HAS, les récentes actualisations dans les classifications internationales des troubles mentaux dans l’enfance et l’adolescence (Spectre autistique, déficience intellectuelle, apprentissage, comportement …) ainsi que les préoccupations des usagers appellent à définir un nouveau cadre de pratiques pour les psychologues.

Fonction majeure de l’exercice professionnel des psychologues, défendue depuis les débuts de la psychologie clinique, l’évaluation psychologique est une démarche holistique qui exige une solide formation à la fois psychopathologique, technique et éthique, appuyée par une recherche constante de cohérence et de convergence des signes.

Depuis la demande et l’entretien préliminaire, l’accueil de l’enfant ou l’adolescent, le recueil et le traitement des données cliniques, jusqu’à la communication du travail de synthèse, les étapes de la consultation psychologique sont aujourd’hui bien repérées. Elles nécessitent cependant une formalisation et des conduites mieux définies, déjà initiées par la Conférence de consensus (2008 – 2011) qu’il convient aujourd’hui de prolonger.

C’est dans cet esprit d’actualisation et d’approfondissement des méthodes évaluatives pour l’enfant et l’adolescent que seront envisagées les différentes communications, interventions et tables rondes. Elles porteront sur :

• La demande et l’entretien clinique préliminaire
• Communiquer les conclusions de l’évaluation psychologique : le compte rendu écrit d’examen psychologique
• La démarche raisonnée et le choix des épreuves : une conception logique et argumentée de l’évaluation
• Les nouvelles épreuves d’évaluation du développement cognitif et intellectuel
• La place du modèle neuropsychologique dans les évaluations cliniques
• L’évaluation de la personnalité et l’apport des épreuves projectives
• L’évaluation du fonctionnement adaptatif chez l’enfant et l’adolescent
• Les attentes des familles et des usagers : pour une évaluation justifiée et partagée

• 9h15-9h50 La demande et l’entretien clinique préliminaire

Georges Cognet, psychologue ; spécialiste de l’examen psychologique de l’enfant ; superviseur formations continues ; enseignant à l’EPP - Paris

 

• 9h50-10h25 Les nouvelles épreuves d’évaluation du développement cognitif et intellectuel - La place du modèle neuropsychologique dans les évaluations cliniques

 

Delphine Bachelier, psychologue – neuropsychologue, responsable des projets cliniques - ECPA- Pearson, formatrice ANAE

 

PAUSE 25 mn

 

 

• 10h50-12h30 La démarche raisonnée et le choix des épreuves : une conception logique et argumentée de l’évaluation

 

10h50 - 11h25 Muriel Bossuroy, maître de conférences en psychologie interculturelle – Université Lumière Lyon2 membre de l’AIEP Association internationale d’Ethnopsychanalyse

11h25 - 12h30 Aurore Curie, neuropédiatre - Hospices Civils de Lyon, Groupe de travail Évaluations Fonctionnelles, Filière DéfiScience

 

 

PAUSE DEJEUNER 90 mn

 

• 14h00-14h35 Fonctionnement adaptatif : d'un modèle heuristique vers une évaluation intégrée des compétences émotionnelles et sociales

Nathalie Nader-Grosbois, professeur de psychologie du développement - Université de Louvain-la-Neuve- Belgique

 

 

• 14h35-15h10 L’évaluation de la personnalité et l’apport des épreuves projectives

Catherine Azoulay, Professeure de Psychologie Clinique - Université Paris Descartes-Sorbonne Paris Cité - Institut de Psychologie, Laboratoire PCPP Psychologie Clinique Psychopathologie Psychanalyse

 

PAUSE 20 mn

 

• 15h10-16h00 Les attentes des familles et des usagers : pour une évaluation psychologique justifiée et partagée

Marie-Christine Philbert, présidente de la FNASEPH - Fédération Nationale des Associations au Service des Élèves Présentant une Situation de Handicap

 

Mélanie Gauché, présidente de la CNCDP – Commission Nationale Consultative de Déontologie des Psychologues ; maître de conférences en psychologie – Université catholique de Toulouse

Benoît Schneider, président de la FFPP, professeur en psychologie de l’éducation - Université de Lorraine Nancy ; directeur-adjoint Laboratoire Interpsy ; responsable de l'axe EFG (Education, Familles, Générations)

 

• 16h00-16h40 Communiquer les conclusions de l’évaluation psychologique : le compte rendu écrit d’examen psychologique

 

 

Robert Voyazopoulos, psychologue – INS HEA Suresnes ; directeur de l’APPEA ; enseignant à l’EPP-ICP Paris

• 16h45 Clôture

Informations pratiques

Contact APPEA :

• 07 81 36 90 13
• [email protected]

Se rendre sur place :

Espace Reuilly - 21, rue Hénard - 75012 Paris

Accès :

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En bus :
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Ligne 46 - arrêt Montgallet
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Parc St-Eloi / Saemes - 8, place de Fontenay