Le diagnostic psychologique de l'enfant ; fondements, démarches, actualités

Le diagnostic en psychologie n’est pas le simple aboutissement d’une succession de moments qui irait du premier entretien à la synthèse de l’ensemble des données cliniques recueillies. L’analyse de la demande, le contexte de la consultation, l’expression symptomatique de l’enfant, le déroulement des moments de rencontre de même que les modèles théoriques de rattachement introduisent également d’autres influences qui élargissent le cadre interprétatif initialement conçu.

Mener une évaluation psychologique, recueillir des données cliniques, resserrer peu à peu le champ des hypothèses s’apparente à une démarche de découverte progressive et d’élaboration prudente : le terme de « diagnostic » psychologique qui en serait l’aboutissement est-il pour autant justifié ?

Remis en cause, contesté dans son usage même, écarté pour ses risques d’usage excessif des normes et des classifications, pour ses tendances à la simplification et à la stigmatisation, ou encore pour sa prédictivité aliénante, comment s’en prévaloir aujourd’hui ?

Journée d’étude abordée sous l’angle de la méthodologie, de la rigueur clinique, des références scientifiques et des modèles contemporains (comme l’evidence-based practice), mais aussi sous celui de la rencontre subjective, de l’éthique et du parcours singulier propre à chacun.

Car la question du diagnostic psychologique est une des scènes où se définissent les pratiques cliniques actuelles et où s’expriment les enjeux professionnels de demain.

Retrouvez prochainement les vidéos de cette journée d'études dans notre Médiathèque.

MATINEE

• 9h00 Accueil et introduction

• 9h10 Diagnostic en psychologie : mirage ou virage ? Petite promenade étymo-déonto-logique
  Claire Meljac
  Docteur en psychologie, clinicienne et chercheur, UPPEA – Unité de psychologie et psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent – CHS Ste Anne – Paris
  Roland-Ramzi Geadah
  Psychologue et historien, professeur de philosophie morale et de droit médicosocial, directeur du CICERF, enseignant à l’EPP - Paris
   
• 9h50 De quoi le diagnostic psychologique serait-il le nom ?
  Robert Voyazopoulos
  Psychologue, formateur – INS HEA Suresnes, enseignant à l’EPP-Paris, directeur de l’APPEA
   
• 10h20 Approche clinique et diagnostic sont-ils compatibles en psychopathologie de l'enfant ?
  Anne Andronikof
  Professeur en psychopathologie, laboratoire IPSé - EA CliPsyD 4430 - Université Paris Ouest-Nanterre La Défense
   
• 11h00 Pause
• 11h30 Processus et validité du diagnostic psychologique de l'enfant
  Serge Sultan
  Professeur agrégé en Psychologie et Pédiatrie, Université de Montréal ; chercheur - CHU Sainte-Justine, Montréal, Québec - Canada
   
• 12h10 Questions, débats et échanges avec les conférenciers de la matinée
• 12h30 Déjeuner

APRES-MIDI

• 14h00 Enjeux actuels de l'évaluation clinique dans la consultation psychologique de l'enfant et de l'adolescent
  Grégory Michel
  Professeur de psychologie clinique et psychopathologie - Université de Bordeaux, responsable Equipe recherche en psychopathologie de l’enfant et l’adolescent -Inserm U 897 ; psychologue et psychothérapeute - CHU Bordeaux
   
• 14h40 La clinique du traumatisme chez l'enfant de la guerre s'accorde-t-elle avec la notion de diagnostic ?
  Myrna Gannagé
  Professeur de psychologie clinique, chef du département de psychologie de l’Université Saint-Joseph - Beyrouth, Liban
   
• 15h20 Pause
• 15h40 L’évaluation thérapeutique pour enfant : faire du bilan une intervention familiale brève
  Lionel Chudzik
  Psychologue, Maître de conférences - Université de Tours, responsable du Centre de Soins et d’Etudes des Troubles Externalisés - Alençon
   
• 16h20 Étude de cas : l’examen psychologique de l’enfant et l‘approche diagnostique
  Olivier Halimi
  Psychologue – CMP enfants-ados, hôpital Erasme -Antony ; psychanalyste SPP
   
• 16h50 Échanges, questions et synthèse
• 17h00 Clôture de la journée