Attachement : clinique et applications chez l'enfant et l'adolescent(e)

Les recherches conduites depuis les années 1950 ont permis d’établir que la sécurité des relations et des représentations d’attachement constitue une pierre angulaire du développement, car elle fournit à l’enfant l’autonomie, la confiance en soi et différentes compétences affectives et sociales nécessaires pour qu’il puisse se développer de manière adéquate.

Ces dernières années, la théorie de l’attachement est devenue centrale et à ce jour, un nombre croissant d’acteurs de terrain y découvre des clés de compréhension des enfants/adolescents, offrant ainsi un cadre cohérent qui les guident dans la relation adulte-enfant.

Le contenu de ces 2 journées s’articulera autour des principaux points suivants :

• Eléments fondamentaux de la théorie de l'attachement (Le concept de base de sécurité, le système de caregiving, les différentes figures d'attachement, les types d’attachement, les modèles internes opérants, La notion de transmission transgénérationnelle)
• Les troubles de l’attachement et leurs manifestations à travers les âges ;
• Les situations qui sollicitent ou affectent l'attachement et les soins parentaux (les hospitalisations, le placement ou l'adoption, ...) ;
• L’apport de la théorie de l’attachement aux interventions des professionnels (soutenir le développement du caregiving chez les parents, travailler avec des enfants/adolescents présentant des difficultés d’attachement).

Cette session reposera en partie sur l’interactivité entre les participants afin de soutenir les expériences et les réflexions sur les rencontres avec l’enfant, l’adolescent et ceux qui en prennent soin

La méthodologie est active et interactive : apports théoriques illustrés de cas vécus (par les formateurs ou par les participants) ; documents, articles et bibliographie en support papier ou numérique (clé USB).

A l’issue de cette session les participants auront acquis les compétences pour :

• Comprendre les éléments fondamentaux de la théorie de l'attachement.
• Saisir les difficultés de l'enfant/l’adolescent sous le prisme de la théorie de l'attachement.
• Réfléchir sur les apports pour la pratique clinique et les modèles d'intervention précoce.

Modalité d'évaluation : questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.