Attention, concentration, mémoire. Comment apprendre à apprendre?

Présentation sur powerpoint ; vidéos et études de cas cliniques évaluations psychologiques et psychopédagogiques avec enfant ou adolescent ; démarche diagnostique progressive et différentielle
Documents, articles et bibliographie en support papier ou numérique (clé usb ou envoi par WeTransfer).

Les travaux des chercheurs·ses en neurosciences se sont considérablement développés ces dernières années et permettent de faire évoluer les pratiques pédagogiques ainsi que les connaissances scientifiques sur le cerveau et les mécanismes d'apprentissages.
Ces recherches permettent de mieux comprendre comment les enfants apprennent mais aussi et surtout pourquoi certains n'apprennent pas.

En traitant les questions d’attention, de mémorisation à moyen et long terme, et de place des fonctions exécutives dans les apprentissages, cette formation adressée aux enseignants, éducateurs, psychopédagogues ou psychologues permet de savoir comment aider ces enfants en difficultés d’apprentissages et de découvrir comment « apprendre à apprendre » à l’aide des neurosciences.

• Connaître les principales théories neuroscientifiques et de neuroéducation.
• S’approprier le rôle et l'implication des fonctions exécutives dans les apprentissages (Inhibition, mémoire de travail...)
• Mettre en application les conclusions des recherches en neurosciences sur les méthodes favorisant les savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter)
• Mettre en pratique l'évaluation et la métacognition pour l'ancrage en mémoire à moyen et long terme.
• Construire des contenus de pédagogie explicite et inspirés des travaux sur la métacognition
• Apprendre à apprendre

Fiche finale d’évaluation de la session.