Groupes d'habiletés sociales : construire, diriger,...

Programme général

Approfondissement des connaissances sur les cognitions sociales et les compétences socio-émotionnelles, en lien entre autres avec les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et d’autres troubles neurodéveloppementaux ;
Apprendre à identifier en amont les difficultés dans le domaine des compétences socio-émotionnelles ;
Développer des objectifs individuels au sein du groupe et organiser un plan annuel de séances ;
Construire le déroulé des séances (apprentissage, modelage, jeux de rôles, scénarii sociaux, défis, etc.) ;
Connaitre les différents programmes d’accompagnement ou d’entraînement francophones actuellement disponibles (GECOs, Massé et Verret, etc.)

Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session

A l’issue de la formation, le participant aura acquis des compétences pour :

Connaitre la trajectoire développementale des compétences socio-émotionnelles chez l’enfant
Définir des objectifs individuels et des objectifs de groupe
Créer et animer des séances par thèmes : perception et expression des émotions, théorie de l’esprit, communication verbale et non-verbale, habiletés conversationnelles, résolution de problème sociaux, réactions aux critiques, développement des relations amicales, prévention du harcèlement, etc.
Animer un groupe : organisation, régulation, structuration, généralisation, travail avec les parents

Modalité d'évaluation: questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.

Support et moyens pédagogiques

Présentation powerpoint ; documentation (inventaire de compétences sociales, exemple de thématiques et de programmes) et bibliographie ; vidéos de séquences de groupe et documentaires ; atelier de mise en pratique

Intervenant(e)s

Léa Dormoy

Psychologue, thérapeute enfant et famille, certifiée en modèle précoce de Denver et diplômée en Développement Cognitif de l’enfant (DU de l’UVSQ du Pr Speranza) - Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique PEDIATED de l’Hôpital André Mignot (Le Chesnay) - Coordination de l'Unité de prise en charge précoce du centre Bulle d’air APSP (Croissy sur Seine).

Intervenant(e)s associé(e)s

Justine Lavagne

Psychologue, PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique - Hôpital André Mignot (CH Versailles-Le Chesnay), Université Paris V – Institut de psychologie ; psychothérapeute - Centre Bulle d’Air - 78 Croissy s/Seine

Anne-Laure Samain

Psychologue - Équipe Territoriale d’Appui au Diagnostic des troubles du spectre autistique (ETAD) – CMP Enfants (CHU Versailles – Le Chesnay) ; Activité libérale (Versailles)

Marie Thillot

Psychologue clinicienne du développement, formatrice, chargée d'enseignement Paris Cité et Rennes 2, activité clinique libérale.

Public professionnel concerné - prérequis

•AESH
•Psychologues
•Pédopsychiatres, psychiatres
•Psychomotricien(ne)s
•Ergothérapeutes
•Médecins/Pédiatres
•Orthophonistes
•Enseignant(e)s spécialisé(e)s
•Éducatrices/eurs spécialisé(e)s
•Professionnel(le)s de la petite enfance

Tarifs

Formation prise en charge par l’employeur

490

Tarif étudiant en psychologie (à partir du M2)

200

Inscription en individuel

395

Programme détaillé

Programme de la formation

Délai et accessibilité

Une fois votre inscription réalisée, une confirmation vous sera envoyée dans un délai de 48h ouvrées.
Pour les demandes de formations Intra établissement, le délai de mise en place de la formation est de minimum deux mois (délai d’accès).

Cette session peut faire l’objet d’adaptations spécifiques pour les stagiaires en situation de handicap. Pour toute demande, merci de contacter notre référent handicap, à l’adresse suivante contact@appea.org.

Règlement intérieur disponible sur simple demande.

Groupes d'entraînement aux habiletés sociales (5-14 ans)

Accompagnements, prises en charge et supervisions

Inscription