PEP 3 : Profil Psycho-Educatif

Dernière mise à jour : avril 2025

Programme général

Depuis plus d’une dizaine d’années, la Haute Autorité de Santé insiste auprès des professionnels de la santé sur l’importance d’effectuer une évaluation clinique portant sur les différents aspects du développement, du fonctionnement et de l’environnement des enfants et adolescents présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (ou pour lesquels ce dernier est suspecté).

Le PEP 3, Profil Psycho-Educatif, apparaît comme un des principaux outils d’évaluation du développement et du fonctionnement de l’enfant. En effet, ce test permet de mettre en lumière les forces de l’enfant autour de domaines développementaux ainsi que les aspects les plus souvent évoqués dans le cadre des comportements inadaptés.
Cet outil contribue ainsi au repérage des axes à travailler auprès de l’enfant pour constituer son projet éducatif individualisé.
Il s’agit de présenter les grands principes de cet outil d’évaluation et de se mettre en situation d’administration, de cotation et d’analyse des résultats.   

Public professionnel concerné

- Psychologues
- Pédopsychiatres, psychiatres
- Infirmiers (services hospitaliers)
- Educateurs spécialisés
- Ergothérapeutes, psychomotriciens, orthophonistes 

Supports et moyens pédagogiques

La formation repose principalement sur l’expérimentation de l’outil, à l’aide de mises en situation (jeux de rôles et visionnage d’une administration de l’outil).
Des informations théoriques sur les caractéristiques du PEP 3 viennent compléter ces ateliers pratiques.

Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session

A l’issue de cette session les participants auront acquis les compétences pour :

•     S’approprier le matériel du PEP 3
•     Administrer le PEP 3
•     Coter le PEP3
•     Interpréter et analyser les résultats issus de la passation du PEP 3

Modalité d'évaluation: questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.

Responsable de la session et formatrices

Fanny Ayanouglou, Docteur en psychologie, pratique clinique libérale ; formatrice et consultante, supervision d’équipes institutionnelles et médicosociales ; chargée d’enseignement Master 2 Développement, éducation, handicap et DU Troubles de l’apprentissage et du neurodéveloppement de l’enfant et l’adolescent - Université de Montpellier.
Dernière publication : Les outils de la TCC dans le TDAH : comment les utiliser ? Intervenir auprès d'enfants et adolescents. Editions Tom Pousse (2020).

Maguelonne Paul : Diplômée Universités lettres et Droit de Montpellier - DEA en Droit pénal et Sciences criminelles, DESS de Psychologie de l'enfant et de l'adolescent, psychothérapeute, Diplômée en IMO, en hypnothérapie Ericksonienne et formatrice.
Dernières publication : Les particularités sensorielles : Les cahiers de l'Actif, les troubles neurodéveloppementaux dont les TSA: mieux connaitre, mieux accompagner,  N°546-547, nov-déc 2021.

Tarifs

Tarifs (en TTC) Formation 2 jours = 14 heures

Formation prise en charge par l’employeur : 490€ 
Inscription en individuel : 395€ 
Tarif étudiant en psychologie ( à partir du M2) = 200€

Une fois votre inscription réalisée, une confirmation vous sera envoyée dans un délai de 48h ouvrées.

Formation en intra sur demande. Le délai d'accès (durée estimée entre la demande et le début de la formation) est d'un mois minimum..

Cette session peut faire l’objet d’adaptations spécifiques pour les stagiaires en situation de handicap. Pour toute demande, merci de contacter notre référent handicap, à l’adresse suivante contact@appea.org.

Règlement intérieur disponible sur simple demande.