Troubles du neurodéveloppement : repérage, clinique, critères et diagnostic différentiel

 Le concept de « troubles du neurodéveloppement » (TND) promu par la dernière version du manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5) et la CIM 11 recouvre le trouble du spectre de l’autisme, le trouble du développement intellectuel, les troubles de la communication (dont les troubles du langage), le trouble de la motricité, les troubles des apprentissages et le TDA-H.

   Ces troubles entravent la trajectoire développementale des enfants porteurs de TND . Leur expression clinique est diverse, tenant compte des caractéristiques de l’environnement, des pressions génétiques et des exigences du développement cérébral.

    Troubles d’expression clinique précoce, ils se traduisent par une limitation fonctionnelle, des difficultés d’apprentissages et parfois une restriction de la socialisation. Il s’agit donc d’un problème de santé publique, nécessitant un repérage précoce, une évaluation et un « accompagnement » pluridisciplinaire, respectant les recommandations de bonnes pratiques professionnelles. 

    Intégrant les données les plus récentes de la recherche, la formation s’articule autour des points suivants

• Développement cérébral et étiopathogénie des Troubles du Neurodéveloppement
• Définition et recoupements entre les différents TND`
• Repérage et place des PCO dans l’organisation d’une prise en charge précoce. *
• Conduite d’un diagnostic fonctionnel, nosographique et étiologique.
• Les interventions et l’apport des nouvelles pratiques.

QCM en début et fin de formation ; support numérique : apport théorique ; support vidéo : cas cliniques.
Bibliographie et documentation.

A l’issue de la formation, le participant aura acquis des compétences pour :

• Maîtriser les bases du développement cérébral.
• Repérer les écarts au développement attendu.
• Conduire une démarche diagnostique, fonctionnelle, nosographique et étiologique
• Coordonner la mise en place d’interventions personnalisées spécifiques.

Modalité d'évaluation: questionnaire d'évaluation des acquis de la formation.

Formation en intra sur demande avec possibilité de compléter par un 3^ème jour : Evaluation de la communication chez l’enfant non verbal et réflexion sur les objectifs de soutien(intervention d’une orthophoniste) et l’évaluation des troubles de l’intégration neurosensorielle avec le Profil sensoriel de Dunn (intervention d’une psychomotricienne).  Le délai d'accès (durée estimée entre la demande et le début de la formation) est d'un mois minimum.