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Webinaire gratuit

dernière mise à jour
19/06/2025

Évaluation des capacités parentales basée sur la théorie de l’attachement

ParentsPratiqueEntretien
Dates de l'événement
lundi 4 novembre 2024
23:00
Argumentaire

Mardi 5 novembre 2024 à 18h00 (durée 1h)

 

L’évaluation des capacités parentales (ECP) est lourde de conséquence pour l’enfant : elle oriente les décisions de garde et de placement des enfants, notamment prises par les tribunaux, de même que les interventions aux familles en contexte de risque élevé et de maltraitance. Il est donc crucial de procéder à des ECP rigoureuses et spécifiques à la situation familiale et développementale de chaque enfant afin d’éviter des décisions approximatives.

Des lignes directrices détaillant les facteurs de risque/protection à considérer ont été élaborées, mais peu d’études ont été menées pour valider les protocoles d’ECP. Par conséquent, les professionnels sont nombreux à utiliser une variété d’approches, de procédures et de mesures sans appui scientifique. De récents écrits suggèrent que des protocoles d’évaluation centrés sur la théorie de l’attachement seraient tout indiqués pour évaluer les capacités parentales et questionner le potentiel du parent à améliorer sa sensibilité envers l’enfant (Cyr, 2022; Platt et Riches, 2016; Van IJzendoorn et al., 2018).

À partir des travaux menés à la Clinique externe du CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal, au Québec, notre équipe a testé la valeur d’une ECP basée sur une adaptation du guide de Steinhauer et al. (1995) et la théorie de l’attachement pour orienter les projets de vie des enfants (Cyr et al., 2022, Cyr, 2024). À la lumière des résultats de ces travaux et des constats découlant de la mise en pratique par les intervenants de la clinique, cette présentation aborde le protocole actuellement utilisé et les recommandations pour une implantation réussie d’ECP fondées sur l’attachement.

 

Inscription

Le webinaire est accessible gratuitement.

Pour bien vous connecter à partir d'un PC, Mac, iPad, iPhone, tablette ou appareil Android, cliquez sur le lien direct que nous vous adresserons par mail le matin même ou la veille.

Inscription obligatoire à l'adresse suivante :

Inscriptions terminées

N.B : Les webinaires de l'APPEA sont proposés à titre gratuit et ont une vocation informative. Il ne sera pas délivré d'attestation pour votre participation, même sur demande.
L'inscription permet un accès en direct au webinaire via notre plateforme de diffusion Zoom, avec possibilité de poser des questions aux intervenants.

Rediffusion/Replay

Les webinaires sont rediffusés en replay à partir du lendemain de leur diffusion en direct sur cette page (lien en haut à droite de cette page : "Consulter les vidéos et podcasts de l'événement "), sur la médiathèque de ce site (bouton bleu de la page d'accueil à droite) et sur notre page Youtube : https://www.youtube.com/user/assoappea

Informations pratiques

Déroulement et accès au webinaire

Le webinaire a lieu sur la plateforme Zoom (www.zoom.us). Vous recevrez suite à votre inscription et de nouveau dans les jours précédent le webinaire, un lien contenant les informations pour vous connecter le jour du webinaire.

  • Vous pouvez vous connecter avant l'heure (accès à la salle d'attente) ou après (entrée directe dans la salle en fonction du reste de places disponibles)
  • Pour bien vous connecter à partir d'un PC, Mac, iPad, iPhone, tablette ou appareil Android, cliquez sur le lien direct que nous vous adresserons par mail le matin même ou la veille.
  • Il est fortement conseillé d'installer au préalable l'application ou le logiciel Zoom Workplace pour PC Windows ou Linux, ou Mac (ici : (https://zoom.us/download), ou encore Android ou iOS (voir icônes ci-dessous) pour vous connecter.

 

  • Important : Assurez-vous de disposer d'une version à jour du logiciel Zoom Workplace (cliquez sur votre nom sur l'application, puis sur "Vérification des mises à jour") pour ne pas rencontrer de difficultés.
  • Si vous ne disposez pas de l'application au moment de la réunion, le lien que vous avez reçu vous invitera à télécharger une version limitée du logiciel à installer une fois.
  • Vous n'avez pas besoin de webcam ou de microphone. Tous deux sont coupés pendant le webinaire par défaut et ne peuvent être activés de votre côté. Seuls les intervenants seront visibles au cours de la session.

Vous pouvez communiquer avec les intervenants et les autres spectateurs via la zone "Discussion"/"Chat). Cette fenêtre vous permet de poser vos questions, lesquelles sont relayées en fin de webinaire lors d'une phase de réponses aux conférenciers par le/les rapporteurs.

L'inscription permet un accès en direct au webinaire avec possibilité de poser des questions aux intervenants.

N.B : Les webinaires de l'APPEA sont proposés à titre gratuit et ont une vocation informative. Il ne sera pas délivré d'attestation pour votre participation, même sur demande, conformément à la loi.


Règles de discussions sur le volet "discussion" lors du webinaire

Le volet "discussion" est un espace d'échange entre les participants et les intervenants, mais peut aussi être utilisé pour échanger entre participants et apporter des contributions, avis, questions.

Les échanges et avis exprimés devront demeurer courtois, même si des critiques sont formulées.
Notez qu'il est interdit aux participants d'assurer la promotion d'un cabinet privé ou d'envoyer des liens URL vers des sites personnels à des fins de promotion de sa propre activité.

La modération se réserve le droit de couper l'accès au webinaire à tout participant contrevenant à ces règles.


Il est rappelé que les points de vue exprimés au cours des webinaires APPEA sont ceux des auteurs et/ou des participants et ne reflètent pas nécessairement ceux de l'APPEA.

Pour toute question : [email protected]

Intervenant(e)(s)

Chantal
Chantal Cyr
Professeur à l'UQAM (Université du Québec à Montréal) - Chaire de Recherche du Canada sur l'attachement et le développement de l'enfant
Valérie
Valérie Dewitte-Rasseneur
Cheffe de service Clinique d'évaluation des capacités parentales - Montréal
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