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Formation

dernière mise à jour
19/06/2025

Formation

dernière mise à jour: 19/06/2025

ACT : la Thérapie d'Acceptation et d'Engagement pour accompagner les émotions des enfants et des adolescents (et les nôtres)

Accompagnements, prises en charge et supervisions

AdolescentsPrise en charge de troublesPratiqueApproches intégrativesApproches TCC

Inscription

25 Août 202525/08/2025, 26 Août 202526/08/2025 et 27 Août 202527/08/2025

Paris - Montparnasse (Forum 104) , 104 Rue de Vaugirard, 75006 Paris

01 Décembre 202501/12/2025, 02 Décembre 202502/12/2025 et 03 Décembre 202503/12/2025(complet)

Forum 104 (Montparnasse) ou Hôpital Sainte-Anne - PARIS

Programme général

La thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT, Acceptance and Commitment Therapy, (Hayes & Smith, 2011)) est une thérapie comportementale peu développée en France et encore moins chez l’enfant et l’adolescent. Pourtant, cette thérapie s’appuie sur une base théorique solide appelée « théorie des cadres relationnels » (ou RFT, Relational Frame Theory, (Hayes et al., 2001)) dont la validité scientifique est supportée par des publications répondant aux plus hauts standards de critères scientifiques (env. 400 articles). La thérapie ACT est issue de la troisième vague des Thérapies Cognitivo-Comportementales (ou TCC, Cottraux, 2011) : elle s’inspire des points forts de ces dernières en tentant d’en dépasser les limites théorico-cliniques.

Cette thérapie est innovante sur deux points : 
- Premièrement, contrairement aux thérapies cognitives, l’ACT ne cherche pas à modifier ou supprimer les pensées/émotions douloureuses mais plutôt à apprendre à tolérer leur présence. Cette stratégie s’appuie sur des résultats robustes d’études mettant en évidence que les stratégies de lutte (contrôle ou déni) ne favoriseraient pas d’améliorations voire renforceraient les liens irrépressibles entre certains stimuli et certaines pensées/émotions douloureuses (Guinther et al., 2015).
- Ce faisant, le deuxième point concerne l’idée d'accomplir sa vie en pleine conscience en agissant (to act en anglais) selon ses propres valeurs malgré la présence de ces ressentis douloureux. Sans que cela soit un but thérapeutique primaire, cette stratégie permettrait une baisse des symptômes (méta-analyses et essais contrôlés randomisés, Davis et al., 2015, Ruiz, 2012) mais surtout une augmentation du sentiment d’utilité de la vie et donc de la qualité de vie des personnes qui suivent ce processus.

Les applications de l’ACT chez les adultes sont largement documentées (Ducasse & Fond, 2013) mais on retrouve peu d’application et d’adaptation chez l’enfant et l’adolescent (Coyne et al, 2011). Cependant, cette approche propose de nombreux exercices très pratiques ainsi que des métaphores permettant d’aborder les processus d’acceptation et d’engagement (Harris, 2012, Schoendorff, 2012). Leur adaptation chez l’enfant et l’adolescent s’avère donc plutôt simple (Liratni, 2021), à condition que les enfants aient un niveau de langage suffisant pour les comprendre et les aborder (dès 6-8 ans).

Support et moyens pédagogiques

Méthode magistrale de transmission et interactive en alternance (échanges, expérimentations, exercices et ateliers) : Power point, exposés théoriques, illustrations cliniques, témoignages et participation directe.
Documents, articles et bibliographie version papier et/ou numérique (espace dédié sur compte personnel Digiforma).

Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session

  • Comprendre et connaître les bases théoriques et scientifiques de la thérapie (Théorie des Cadres Relationnels)
  • Comprendre les principes fondamentaux des processus pathologiques et thérapeutiques à travers les notions de rigidité et flexibilité psychologiques
  • Connaître, comprendre et appliquer les 6 processus de l’ACT : défusion, acceptation, soi-observateur, valeurs, actions valorisées et pleine conscience
  • Comprendre et utiliser la Matrice ACT
  • Comprendre, appliquer des adaptations chez l’enfant et l’adolescent

Intervenant(e)(s)

Mehdi
Mehdi Liratni
Psychologue, docteur en psychologie, formateur – Montpellier ; formateur et superviseur ; membre de l’AFTCC ; auteur - avec C. Blanchet – (2019). Enseigner les habiletés sociales aux enfants avec autisme. Dunod : Paris ; (2021). Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents. Dunod : Paris.

Public professionnel concerné

  • •Psychologues
  • •Pédopsychiatres, psychiatres
  • •Médecins/Pédiatres

Tarifs

Formation prise en charge par l’employeur

690

Tarif étudiant en psychologie (à partir du M2)

290

Inscription en individuel

580

Ressources

Programme de la formation
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