* Au 17/09/2024 d'après l'ensemble des évaluations post-formations réalisées en 2024
Cette session a eu lieu le mardi 17 novembre 2020
Lieu : EN LIGNE
La notion de trouble spécifique des apprentissages (troubles dys) bien que devenue très populaire depuis plus de 15 ans, n’en reste pas moins complexe et sensible. Si l’importance du repérage précoce des difficultés scolaires est aujourd’hui bien comprise, la démarche de dépistage et de diagnostic d’un trouble nécessite encore d’être mieux définie dans le cadre d’une approche rigoureuse et souple. Dans ce contexte, les psychologues et l’examen psychologique ont une place centrale à jouer pour une évaluation raisonnée et experte. Du repérage au diagnostic, nous verrons quelle fonction accorder aux facteurs émotionnels et affectifs dans la peur d’apprendre, comment et pourquoi la distinction pourtant essentielle entre retard et trouble reste complexe, et enfin ce qu'une évaluation dynamique apporte à la compréhension des difficultés manifestées par l'enfant ou le jeune.
Ces éléments seront illustrés par la présentation d’une situation clinique pour laquelle des évaluations, des préconisations de soins et des propositions d’aménagements pédagogiques seront examinées.
Corinne Bernardeau
Psychologue, Unité de Psychopathologie de l’Enfant et l’Adolescent & Centre Référent Troubles des Apprentissages - GHU Psychiatrie et Neurosciences - CHS Ste Anne-Paris
Louis-Adrien Eynard
Psychologue, psychopédagogue, doctorant université Paris Ouest-Nanterre-La Défense et université de Genève ; formateur
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Corinne Bernardeau
Psychologue clinicienne, Unité de Psychopathologie de l'Enfant et de l'Adolescent, Centre référent pour les troubles des apprentissages, Centre Hospitalier Sainte-Anne, Paris 14ème
Louis-Adrien Eynard
Psychologue, psychopédagogue, doctorant université Paris Ouest-Nanterre-La Défense, cabinet libéral ; formateur
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