Niveau de satisfaction des stagiaires :
4.5/5
* Au 01/07/2023 d'après l'ensemble des évaluation post-formation anonymes.
* Au 01/07/2023 d'après l'ensemble des évaluation post-formation anonymes.
* Au 01/07/2023 d'après l'ensemble des évaluation post-formation anonymes.
Niveau de satisfaction des stagiaires 2023: 4.5/5*
L’APPEA propose de nombreuses formations continues à Paris, en distanciel et en intra (à la demande) dans le domaine de la psychologie et de la psychopathologie de l’enfant, avec des sessions de perfectionnement et d’approfondissement de 2 à 3 jours.
ORGANISME CERTIFIÉ QUALIOPI et RÉFÉRENCÉ DATADOCK
La certification qualité a été délivrée au titre de la catégorie d’action suivante :
ACTIONS DE FORMATION
Certification Qualiopi n° 97221
Id.DD n°0045920
Appropriation du matériel du PEP 3, administration, cotation, interprétation et analyse des résultats
NEPSY 2 ; Neuropsychologie ; troubles des apprentissages ; troubles dys ; Evaluation neuropsychologique
Découverte, utilisation et interprétation des résultats du Profil sensoriel de DUNN
Formation aux tests d'évaluation de l'attachement et intégration dans la pratique et le compte-rendu
Evaluation du fonctionnement adaptatif et des habiletés sociales : rappel des modèles et de la clinique ; présentation et utilisation de l’échelle Vineland-II
présentation, formation à l'administration et la cotation de l'ADI-R
Présentation des modèle, structure et passation du WISC-V ; approche clinique et diagnostique de l’évaluation intellectuelle de l’enfant/ado avec le WISC-V
Toutes les situations auxquelles le psychologue se trouve confronté, réponse aux questions qui se posent dans l’exercice professionnel et clinique
Prise en main et formation à la passation de la WPPSI-IV, NEMI3 et autres ; atouts et limites d’utilisation de l’échelle ; introduction à l’analyse clinique
journée d’approfondissement, analyse approfondie des profils types, entraînement à la lecture et l’interprétation des résultats hétérogenes
Méthodologie et démarche évaluative et diagnostique ; objectifs et choix des épreuves ; apports du WISC V et perspectives cliniques;synthèse et compte rendu
Découverte, utilisation et interprétation des résultats du KABC-II ; Présentation de l’échelle, des 5 indices principaux et non verbal ; interprétation clinique
Statut juridique, éthique et clinique du compte rendu d’évaluation psychologique ; enjeux, accessibilité et efficacité de la synthèse et de la rédaction
Principes de l'intervention précoce, projet individualisé, méthode ABA et modèle de Denver, méthode PACT avec les familles
Actualiser ses connaissances à propos des troubles de l’identité sexuée, connaitre les types de transitions chez l’adolescent
Identifier les comportements troublés, concevoir des outils de prévention, envisager les modes d'accompagnement en milieu scolaire ou en institution
Acquérir une connaissance actualisée du TDAH et de ses répercussions, mettre en place un groupe de guidance parentale "Barkley"
Comment interpréter et utiliser les dessins et les jeux en psychothérapie ? Jeux et dessins comme dispositifs cliniques : aspects théoriques et illustrations.
Psychopédagogie ; troubles dys ; troubles des apprentissages ; suivi psychopédagogique.
Développement des objectifs et séances notamment pour enfants avec TND ou TSA
Bases historiques, critères d'identification, étapes et options précoces de la transition et des traitements proposés, comment accompagner enfants, ados et parents
Mieux comprendre les comportements troublés, utiliser des outils de prévention et d'accompagnement chez ces enfants
Théorie et pratique clinique de la thérapie de reconsolidation de la mémoire
Expérimentation de la technique de relaxation ; formation théorique et clinique à la relaxation Bergès
De la plainte au premier rdv, jusqu'à l'accompagnement de l'enfant, des parents et des autres professionnels, prendre en charge la dysrégulation émotionnelle
Comprendre et utiliser la thérapie ACT auprès d'enfants et d'adolescents
Savoir comment aider les enfants en difficultés d’apprentissages et de découvrir comment « apprendre à apprendre » à l’aide des neurosciences
Supervision/analyse des pratiques pourélaborer par la parole et « expérimenter » via divers outils
Comment écouter et soutenir la parole de l'enfant ayant subit un traumatisme, et activer les aides nécessaires pour permettre le travail
Introduction à la théorie derrière ACT et aux outils que propose ce modèle d'accompagnement psychothérapeutique
Quelles réponses possibles pour protéger les enfants, permettre leur expression et aider les mères/pères victimes à dialoguer avec leurs enfants.
Définir, dépathologiser et faire comprendre la notion de genre et de transidentités
Thérapie au carrefour des approches : structure TCC avec fondements théoriques solides tout en travaillant aussi les schémas d'attachement
Actualités scientifiques sur précocité, haut potentiel et créativité ; évaluation psychologique avec les EIP ; implications cliniques, éthiques, thérapeutiques
Evaluation psychologique et diagnostic différentiel des troubles d’apprentissage ; démarche clinique et épreuves complémentaires ; synthèse et accompagnement
Le dessin dans la dynamique de l’examen psychologique : dessin du bh, libre, de famille, à thème. Comment comprendre et interpréter les dessins d’enfants ?
Aborder le syndrome dysexécutif, methodes d'évaluation des fonctions exécutives, accompagnement et prise en charge des troubles des fonctions exécutives
Repérer, comprendre et accompagner enfants ados atteints d'anorexie mentale, de boulimie et d’hyperphagie
Notions cliniques et diagnostiques de l'autisme, technique, maitrise, interprétation et rédaction du CR pour l'ADOS-2
Comment reconnaître un épisode dépressif chez un enfant et un adolescent ? Symptômes caractéristiques, sévérité. Quels soins et accompagnements mettre en place ?
Formation sur les actualités théoriques et cliniques sur le TDAH ; pratique et déroulement des actes professionnels de l’évaluation clinique et de la prise en charge
Fondamentaux des théories de l'attachement, troubles associés, outils d’évaluation, accompagnement psychologique
Eclairages théoriques et pratiques pour assurer l’accompagnement psychologique de ces patient-es et de leurs familles
Connaissances scientifiques et cliniques sur les TSA ; évaluation psychologique, diagnostic différentiel des troubles du spectre autistique ; cars adir ados pep3
Evaluation de la dynamique psychique adolescente, repérage des mécanismes psychopathologiques, définir les demandes et besoins, prises en charge
Formation à la clinique des TND : étapes du neurodéveloppement, repérage, interventions et nouvelles pratiques
Repérage des troubles, compréhension, accompagnement et modalités de prises en charges pluridisciplinaire et intégrative
Approche clinique et diagnostique du fonctionnement psychique de l’enfant au Rorschach. Méthode de passation. Principes de cotation et psychogramme à partir de proto
Repérage des procédés, cotation, enquêtes, approfondissement de la cotation, analyse des procédés défensifs, diagnostic, communication des résultats, rédaction du CR
Renforcement des connaissances de la cotation, formation à l'interprétation complète du Rorschach méthode Ecole de Paris
Spécificité du TAT en clinique infanto-juvénile - Passation, positionnement du psychologue, présentation du test au patient, repérage des procédés et cotation
20 heures de formation : 33 cours (5 à 10 minutes chacun) avec Georges Cognet 8 exercices d'auto évaluation 1 évaluation finale
Formations et grands webinaires
Webinaires gratuits et actualités
Journées d'études et colloques
Médiathèque