Groupes d'habiletés sociales
Accompagnements et prises en charge
Code stage GHS
Public
Professionnels de la santé, du soin et de l’éducation : médecins et internes, psychologues, orthophonistes, paramédicaux, éducateurs spécialisés intervenant auprès d’enfants ou d’adolescents avec TSA ou autres troubles du neurodéveloppement sans déficience intellectuelle, et plus généralement présentant des difficultés d’adaptation sociale
Objectifs
- Approfondir les connaissances sur les cognitions et les habiletés sociales, en lien entre autres avec les troubles du spectre de l’autisme (TSA) et d’autres troubles neurodéveloppementaux
- Repérer et identifier les difficultés dans le domaine des habiletés sociales
- Développer des objectifs individuels au sein du groupe et organiser un plan annuel de séances
- Construire le déroulé des séances (brainstorming, jeux de rôles, mémo, défis, … etc)
- Connaitre les différents programmes d’accompagnement ou d’entraînement francophones actuellement disponibles (GECOs, Léon le lapin, etc.)
Programme
- Définitions et compréhension des cognitions et habiletés sociales : le développement de la théorie de l’esprit et de la communication réciproque ; le fonctionnement social des personnes avec difficultés neurodéveloppementales (dysphasie, TDA-H, …), avec symptomatologie anxieuse ou dépressive, avec TSA, hors déficience intellectuelle
- Évaluer les cognitions sociales et choisir des objectifs individuels : inventaires et autres outils
Assurer les pré-requis à l’intervention : annonce du diagnostic et motivation de l’enfant/ado
- Connaître les outils et les programmes : jeux de rôles, vidéo-modeling, défis à la maison, scénario social individualisé, conversations en bandes dessinées (Carol Gray), règles non écrites (Brenda Smith Myles) …
Supports
Présentation powerpoint ; documentation (inventaire de compétences sociales, exemple de thématiques et de programmes) et bibliographie ; vidéos de séquences de groupe et documentaires
Objectifs de la formation et compétences visées à l’issue de la session
- Créer et animer des séances par thèmes : perception et expression des émotions, théorie de l’esprit, communication verbale et non-verbale, habiletés conversationnelles, résolution de problème sociaux, réactions aux critiques, habiletés de demande / refus, ironie, développement des relations amicales
- Animer le groupe : organisation, régulation, structuration, généralisation, travail avec les parents
Fiche finale d’évaluation de la session par les participants.
Responsable de la session :
Léa Dormoy, psychologue - PEDIATED Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique - Hôpital André Mignot (CHU Versailles – Le Chesnay) ; Coordinatrice Unité de prise en charge précoce APSP - Centre Bulle d’air (Croissy sur Seine) ; certifiée en ESDM.
Tarifs (en TTC) Formation 2 jours = 14 heures
Dossier formation continue ou prise en charge par l’employeur : 450 €
Inscription en individuel : 380 €
Formation en intra sur demande
Etre recontacté au sujet de cette formation
si vous souhaitez plus d'informations, vous pouvez nous écrire un email sur contact@appea.org
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Thèmes associés
Enfant Adolescents Ecole Difficultés Prise en charge Formation Pratique Psychothérapie
Fichiers
Responsable de la formation

Léa Dormoy
Psychologue, thérapeute enfant et famille, certifiée en modèle précoce de Denver et diplômée en Développement Cognitif de l’enfant (DU de l’UVSQ du Pr Speranza) - Centre d’évaluation et diagnostic des troubles du spectre autistique PEDIATED de l’Hôpital André Mignot (Le Chesnay) - Coordination de l'Unité de prise en charge précoce du centre Bulle d’air APSP (Croissy sur Seine).
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